本科教育改革怎么动真格？注重真才实学！

　　本科教育改革 需注重真才实学

　　和为高考而拼尽全力的那股劲比起来，考入大学的学习压力怎么样呢？也许有一部分同学觉得该松口气了。打打游戏、谈谈恋爱，边学边玩就毕业了。就算考试挂几科，毕业前学校也会网开一面，给个补考机会。但今天，这种想法要改改了。教育部通过官网发布了《深化本科教育教学改革相关意见》，对本科生的教育改革，这次可要动真格了。

　　严进更要严出！坚决取消“清考”行为

　　《意见》指出，要严把考试和毕业出口关。加强考试管理，坚决取消毕业前补考等“清考”行为。近年来，在部分高校存在这样一种现象：一些学生在毕业前如果还有“挂科”，学校为了保证毕业率，在毕业前为学生增加一次补考的机会，而且“清考”相对容易通过。

　　教育学者 21世纪教育研究院副院长 熊丙奇：（“清考”就是）给学生“放水”。让学生通过是降低培养质量，如果落实取消“清考”制度，达不到学校毕业要求的就要进行淘汰，这样的话就进一步提高学校培养质量。

　　对“清考”行为说不，其实这并不是第一次。已有高校先行尝试。去年华中科技大学(分数线,专业设置)就有18名学生因学分不达标从本科转为专科，学校没给“清考”机会，却给了考核不合格学生又一次上学的机会。不给“清考”机会，引导学生更注重平时成绩，脚踏实地地学习，才能培养出具备真才实学的人才。

　　严惩学术不端 严把学位授予关

　　除了突击“清考”，对饱受诟病的学术不端行为，本次教育部的《意见》也明令禁止。《意见》要求严肃处理各类毕业设计（论文）学术中的不端行为，严格毕业要求，严把学位授予关。

　　体育考核不达标不能毕业

　　培养合格的人才，除了学业过硬，强健的身体也不可或缺。此次《意见》就明确要求加强学生体育课程考核。不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。早在2015年，《中国青少年体育发展报告（2015）》发布的一项数据就引起热议，在立定跳远、50米跑多项指标上，大学生的成绩甚至不如中学生，而近年来，中国青少年的体质虽出现触底反弹，但大学生的体质状况在各年龄段中仍然表现较差。

　　教育部青年长江学者 汪晓赞：如果不放到升学考试里边，家长也好，学校也好，根本不会去充实这个课程的发展，不会去重视体育教育。

　　本科教育改革 更需潜心育人

　　更严格的管理，意味着大学生们今后的学习要打起12分的精神了。而对于大学教师该如何做，教育体系如何完善，高校如何培养社会需求的人才，教育部发布的这份《意见》同样做了明确说明。

　　潜心育人 教授应全员给本科生上课

　　《意见》要求，引导教师潜心育人，切实落实教授全员为本科生上课的要求，让教授到教学一线，为本科生讲授基础课和专业基础课，把教授为本科生的授课学时纳入学校教学评估指标体系。

　　教育学者 21世纪教育研究院副院长 熊丙奇：我们现在大学里面可能存在着“重科学研究 轻教育教学”的情况，在考核老师的时候，也会用学术研究的指标。要解决这一问题，就要建立起明确的制度。教育部也非常明确地提到，如果一位教授或副教授连续三年都不给本科生上课，他（她）需要清除出教师序列。

　　支持个性化教育 扩大学习自主权

　　在学分制度的设置上，《意见》明确指出，支持高校进一步完善学分制，扩大学生学习自主权、选择权。建立健全本科生学业导师制度，让符合条件的教师，帮助学生制订更具个性化的培养方案和学业生涯规划。

　　教育学者 21世纪教育研究院副院长 熊丙奇：我们可以发现，很多学生在大学毕业的时候，发现自己没有兴趣。如果说学生一进大学就有学业导师对他进行指导，规划他的整个大学学业发展，就会让学生过更有价值和有意义的大学生活，是整体提高本科教育质量的非常重要的一个环节。

　　专业不能适应社会需求变化？淘汰！

　　本科教育是否成功，还要看高校培养的人才是否符合社会需求。对此，《意见》要求建立健全高校本科专业动态调整机制。坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业。

　　教育部高等教育司司长 吴岩：学生忙起来、管理严起来、教学活起来，让中国的高等教育、特别是本科教育质量得到一个质的提升。