正能量班主任：清华大学附属中学朝阳学校教师

清华大学附属中学朝阳学校教师王立莉

　　个人简介：

　　王立莉，硕士研究生毕业，清华大学(分数线,专业设置)附属中学朝阳学校，物理高级教师，班主任，朝阳区物理学科带头人。至今工作13年，担任班主任工作11年。

　　先后被评为区级优秀班主任，校级学生最喜爱的班主任。在物理教学中，注重培养学生的学科素养，提高学生的学科能力。积极进行物理学科教学研究， 2009年获得北京市第二届中学物理教师实验教学比赛中荣获高中组一等奖，2012年获得朝阳区物理实验探究教学技能比赛一等奖，二十余篇论文获得北京市级、区级奖励，连续多年指导学生参加北京市、区级物理学科竞赛并获奖。

以责任承诺 用爱心感染

　　责任简单来说就是承担应该承担的任务，作为一名班主任老师所担负的职责就是要营造一个团结向上具有和谐氛围的班集体，使得在这个集体中的每一个人都健康自信的成长，而班主任则是这个集体的导航仪、引路人！只有深知肩上的这份责任，才会用心对待每一件事，真爱每一个孩子！而这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向……带每一届学生，我都是以责任在承诺，用爱心在感染每一个孩子每一位家长！基于此我坚持的理念一直是：关注每一个孩子的成长，德先于智，欣赏每一个孩子的点滴进步！期待我的学生成为阳光有爱、健康自信、心系梦想的人！

　　只因心中有爱 故而真心相待

　　教育就是播种爱，陶行知先生曾说过“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”我真心爱我的每一个学生，不抛弃任何一个学生。因为我知道爱是守护希望，爱是不抛弃不放弃，没有爱就没有教育。

　　2017届班里有位唐同学，性格外向、为人正直讲义气，很有主见，在班内有一定影响力，但是常常看问题偏激钻牛角尖。别的孩子在初二初三开始出现逆反期，而他在高一开始出现了逆反，高二尤其严重。在学校上课溜号、不做作业是常有的事，和老师稍微意见不合就会大闹。曾经因为天气原因体育课不能室外进行需要在教室上课，英语老师想借此上节英语课，就因为这一件事在班里鼓动全班同学不上英语课，并且扬言查好了教育法等等要状告学校。在家里严重时不和父母说话，更因为玩手机游戏被父母批评后离家出走在酒店住了两天。面对这个叛逆的孩子，父母感到束手无策，甚至直接对我说“放弃了，随他怎么样吧！王老师，您也不用管他了！”我曾经试图将家长叫到学校一起和孩子交流，结果三句话不到孩子急了根本谈不拢。经过思考我决定在学校单独做孩子的工作，然后再和家长微信或电话交流，第二天家长再向我汇报前一晚孩子在家的情况。就是这种模式坚持了好长时间，在和孩子交流的过程中，尝试了各种方法，在这个过程中孩子真切的体会到我这个班主任是不会放弃他的，渐渐地他在学习态度上终于开始转变，尽管时间有些漫长但经过一番努力最后高考取得612分的理想成绩，不负我和家长的一番苦心！

　　爱学生就是对学生的前途负责，让他们成长道路上不留遗憾；爱学生就是能包容理解每一个学生，理解他们的任性、包容他们的过错、引导他们认识自己的过错、陪伴他们成长；爱学生就是严格要求他们、关心他们生活中的点滴。三年的时间、一千多个日子，每个孩子的一个微笑，一个沮丧的眼神我都看在眼里、记在心里，孩子在家里有什么不开心的家长也会偷偷告诉我，在学校里我来开导几句。运动场上我们一起跳绳一起投篮、班会课上我们一起做游戏、考试前我们一起淹没在试卷中！时刻的陪伴让孩子们体会到我始终与她们在一起，也正是因为这些生活中的点滴让学生体会到了我的用心，也正是我的爱心换到了孩子及家长的真心相待！当我嗓子发炎咳嗽不停时，办公桌上悄悄的出现了“金嗓子”；当我为某次考试班级成绩不理想而沮丧时，办公桌上悄悄出现了小卡片“老师，我们会加油！”；当有孩子准备出国离开时，家长送来了鲜花和锦旗；当孩子们毕业典礼上领到了毕业证，孩子和家长们捧来了大束的99朵玫瑰——每当这些时候，作为一个小老师的幸福指数瞬间飙升，心中一万个足矣！

　　只因坚守原则 故而“政通人和”

　　在班级管理中， 以怎样的态度去对待学生，这让许多班主任苦恼。太温柔了， 往往被学生理解为软弱可欺；太严厉了， 又会让学生产生距离感。其实，让学生敬你，畏你而又想亲近你，这才是一个班主任和学生关系的最佳境界。第一次听到学生对我用敬畏这个词是从一个家长口中得知的，家长和孩子沟通问题不能达成一致时，就会求助于我，说孩子对老师是非常敬畏的，我的话一定会听。平时我和学生的相处是随和的，绝不是高高在上的严厉，学生之所以能敬畏我应该更多的是因敬而生畏吧！

　　虽然平时和学生一起学习、一起参加活动，在学生眼里我是一个十分随和、平易近人的班主任，甚至是生活中的朋友，私下里他们对我的一句昵称也让我倍感温暖，但是学生也很清楚地知道我这个班主任遇事绝对讲原则。高一立下的班规绝不是只是说说的，如果有人违反一定会相应地接受惩罚。当然这个惩罚不是我这个班主任独自定的，每当有学生出现违反班规现象时我通常会给出几种惩罚方式由当事人自己选择一种自己能接受的方式。我想正是在学生面前坚持原则，敢于和学生一同承担后果，渐渐的才让学生对我有了敬畏之意。

　　只因尊重个性 故而多彩风情

　　尊重学生是爱的前提。在尊重学生的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才会宽容学生所犯的错误，更可以赢得学生的爱戴。学生在慢慢地长大，他们有着较强的自尊，不愿意在同学面前损害自己的形象，因此我在任何时候都会尽量保护学生的隐私，更不会因为他的某些方面的能力不足而去挖苦和讽刺他。如果有什么问题，会私下的个别交流，这样学生会很容易接受，乐于改正。如果出现的问题容易出现普遍性，应该给全班同学做引导的，我会把这件事作为案例在班会课上和大家探讨，但不会正面揭露当事同学。

　　曾经班里有一位女生，从小父母离异，母亲一人把她带大，由于从小父爱的缺失使得她的性格有些偏激，总是觉得满世界的人都对不起她，让人感觉她就像浑身长满了刺的刺猬。时间一长，所有老师都在她那碰过钉子，弄得老师们不知道怎么对待她的问题。面对这个孩子，我不是对她的毛病置之不理，因为我很清楚这些毛病是她强烈的自尊使然。所以我经常私下里与她交流问题，在同学面前多多表扬她的优点，慢慢地她不再敌意地对待他人，性格阳光了很多。现在每次当我指出她犯的错误时，她不再和我狡辩，而是非常欣然地接受，并且从她的表情上看出她是从心底里的认同。在学习上她也时常出现偷懒的情况，甚至和科任老师闹情绪，高三一年我每隔一段时间找她进行一次谈话，鼓励她让她自己不要放弃，就在高考前一个月她对我说：“老师，我觉得来不及了，我心里很恐慌！”我继续鼓励她“不要说来不及，只要努力一天就会有一定的收获，不到高考结束那一天坚决不能说放弃！”就这样坚持到最后她以620分的成绩考入了首都医科大学的临床专业，得到录取消息的那一晚，她给我短信说“老师，我激动得睡不着啊，真心感谢您对我一直以来的鼓励！”

　　每个孩子都是一颗钻石，从不同的角度看总会发现最亮的一面。所以我坚信每个孩子都有自己的闪光点，发掘每个孩子的闪光点让他照亮别人，更能让他在成长的道路上坚强而自信。

　　只因合理规划 故而水到渠成

　　每个孩子成绩的取得不是一朝一夕之故，而是需要厚积薄发，因此高考的成败绝不是单纯靠高三一年的拼搏就能实现的。只有高一高二两年的深厚积淀加上高三的拼搏，高考成功才会水到渠成。而班主任作为学生学习中的导航仪，不仅要时刻引领着方向，更要想办法延伸孩子脚下的路。我希望我的每一个学生经过三年的成长能够成为阳光有爱、健康自信、心系梦想的人！因此建班之初就制定了三年的整体目标与规划：高一是习惯与生涯、高二是方法与指导、高三是高考与理想。有了整体的规划，在每一年内的工作重点就有了方向。

　　高一的工作重点是培养学习习惯，让每个孩子都能主动学习，并初步对自己将来的职业生涯有所认识，初步制定自己的目标大学。因此班级建设之初在班会课上讨论得出目标，口号、班训等，构建提炼班级精神文化，用精神文化引领班级的三年发展方向。以2017届学生为例：培养学生习惯的同时，开展职业生涯系列活动，以《大学其实离我并不远》为主题，开展了系列主题班会活动，《主题1 ：名校系列介绍》重在介绍各个名校的招生情况、专业介绍、校园生活等让学生对大学有初步了解；《主题2： 专业类别介绍》由学生通过网上查阅介绍一些热门专业，及专业发展方向、就业方向等；《主题3： 十年后我是一名……》学生根据自己的性格特点爱好优势等初步确定将来自己的职业方向，畅想自己的工作；《主题4：走近各行各业》邀请几位家长先后做了职业介绍类讲座，如《如何规划自己的职业方向》（曹涵之妈妈）《一位律师的工作写实》（卜凡妈妈）《一起聊聊建筑设计》（李澜昊爸爸）；又通过年级的社会实践活动参观了可口可乐公司、新东方、全聚德、大发正大企业、百度公司，让学生走近职场参观、了解企业文化。

　　高二年级的工作重点是学习方法的指导与交流。高二年级开展了以学习方法交流为主题的系列主题班会活动。重点在各科学习中如何进行预习、如何利用错题集、如何有效地进行成绩分析及自我评、如何进行自我时间管理。以板报的形式进行优秀作业展、优秀改错展，开展《我是最佳出题人》评选等活动，让学生们在活动中借鉴别人的好方法。在《我是最佳出题人》活动中，先由学科老师做好指导，可以针对一周以内学习的内容进行命题，所出题目必须是有一定思维深度的，学生将所学新知识通过自身再创造活动很好的融入到自己的认知结构中，成为有效地知识。

　　高三年级的工作重点是高考与理想，有了高一年级的习惯培养、高二年级的方法提升，以及对自己将来职业生涯的清晰认识和合理的目标，面对高三一切都显得那么自然。而我要做的就是激发学生的斗志，给学生信心，让每一个孩子圆了自己的大学梦。将梦想主题班会系列化，清晰目标、激发学生内驱力。

　　门肯曾这样说过，“人一旦受到责任感的驱使，就能创造出奇迹来。”回顾十几年的教育工作，自己始终以一位教育工作者的责任，来尽心完成对所教学生的教育。或许所带班级除了获得过优秀班集体外，并没有创造过什么奇迹。但值得欣慰的是，毕业的一届届学生能够以独立人格站在社会的岗位上，为社会贡献自己的那一份力量。当然，相对一生几十年的教育工作而言，自己十几年的教育者经历仍属起始阶段，前方的教育之路依旧漫长，自己仍需努力！