在英国上私校 学习方面适应什么?

　　除了语言的因素，中英两国的教育体系相差巨大，国内的教育总是集中在考试成绩上，三天一小测，五天一大考，毕其功于一役，为的就是在关键时刻出成绩，犹如北京奥运会，高考状元就如同奥运会为国争光的明星一般，又有谁关心那些出不了成绩的运动员的出路呢？中国学生不仅在学校刻苦用功，在家里更有父母教诲不敢有丝毫大意，即使在周日也要参加各种辅导班，近期在网站看新闻，众多的课外辅导教育机构都跃跃欲试追随学而思登陆美国纳斯达克，在商家的眼里，“现金牛”源源不断，在学生的眼里，就是苦海无涯，只企盼着大考后的回头上岸。

　　而英国注重平时的作业，每次的作业成绩也纳入到学科成绩中，不像国内考试那样一锤定音。另外所设置的课程比较多，学习内容都是泛而广，感到课程设置之多，应该在英国进行减负才对，不过难度倒不是太大，大多浅尝辄止，以培养学生的兴趣为主，鼓励学生自主学习。如果学生感兴趣，在经过充分的准备后，能交出令人印象深刻的报告；一般学生倒也不太费劲儿就能取得及格，但要得到优等绝不是一件容易的事。总的来说还是以激发学生的兴趣和潜能为主。

　　大多数中国学生数学很好，小留学生也不例外。老师根据他的水平，专门给他布置一些高难度的作业，然后给他一对一的指导，学生发现自己的长项，自信倍增，学习热情越发高涨，逐渐对数学产生极大地学习兴趣，即使在逛商店时，都迷恋于那些与自身年龄不相匹配的趣味练习册，竟是一本利用数字编码的密码游戏，可想而知这对于一个12岁的少年来说有多大的吸引力。音乐课也是如此，小留学生自小就上各式各样的兴趣班，而钢琴课则度过了他整个的童年。在小升初的压力下，考级及获得什么奖则成了功利性的目的，使得孩子慢慢失去了兴趣，径自放弃了。但到了英国，钢琴弹奏连声得到老师的赞扬和鼓励，现在自是不须扬鞭自奋蹄，结果音乐课成绩斐然。因此，学习兴趣是依靠自己的天赋、旁人的鼓励以及勤奋的练习激发而成的。

　　而其他课程就惨不忍睹，物理、化学、生物、历史、宗教、法语等课程小留学生以前没有学过，语言的阻碍自然也是一大因素。除此之外，学习方法也是一个需要适应的问题，小留学生在上地理课有个实地考察项目，要求学生在参观完一处古迹后，首先要对古迹以及周边环境进行逐项打分，然后利用网络查找古迹的有关信息，在回答老师各种问题后，最后写出这个古迹及环境的评估报告，并要求阐述自己的结论。完成这个作业对于这个十二岁的孩子来讲有些抽象，在逐字研究完报告要求后，更是无从下手，尽管第一次面对这种挑战，浑身劲头十足。在反复利用谷歌和百度搜索、中英文多次转换后，所得到的信息已经把可怜的人折腾得昏头涨脑，遂凭着自己的片段记忆，胡乱评判了一番，连他自己都觉得太离谱。而我在仔细读完这个作业要求后，帮助他分析评分的标准，什么是论点，什么是论据，告诉他网上什么信息是有价值的，帮他回想老师都问了哪些问题后，小留学生恍然大悟，又开始信心满满，热情高涨地重新写了一遍。连我也对这个作业感到叹服，从孩子对环境的个人观察，到公开信息的查找对比，到老师对孩子的指导，最后让孩子写出带有分析结论的报告，实证研究的方法论从小就得到培养，联想到自己当年在英国读MBA写报告也是这么个大致过程。

　　在看到小留学生成绩单各科成绩都另有个努力分数，经过询问得知是在课堂上回答问题的踊跃程度。在英国教学过程中，问答式教学可以说是最普遍的教学方式，一般都安排在老师讲完课之后，可以说是任何课程任何讲演都必有的环节。中国学生由于文化、性格因素一般是保持沉默，该知道的老师都已经讲了，也做好了笔记，还问些什么呢？不能要求老师再讲一遍吧；而老师则认为学生根本没有集中精力学习，在问答环节毫无主动性，犹如一潭死水，不知道出现了什么问题，当然是努力程度不够了，这可真冤枉了孩子。

　　经过一段时间的适应，现在问及小留学生对英国学习方法的看法，回答就是做游戏，心中不免惴惴，不知道费尽心血万里迢迢来英国上学，他的家长听到此答复不知作何评价。

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