多元融合，让“创意”成为“实物” —罗湖区“

　　9月底，在洪湖小学由罗湖区教育科学研究院主办、洪湖小学、深圳腾星文化教育科技有限公司开展的创意类制作创客课程再次展开，经过一学期的课程之后，来自洪湖小学、向西小学、致远实验学校的多名小创客们都掌握了将想法通过3D建模实现立体造型，并利用3D打印技术转化为实物模型的能力。也取得了不错的成果。从本学期开始，“创意科技制作”课程再次升级，更加注重跨学科的多元融合创新，在课程中加入了开源电子/传统文化/产品/景观/建筑设计/沙盘模型制作等更具挑战性的内容，希望通过本学期的学习，让罗湖区小创客的“造物技能”都能得到进一步的提升。

小创客在洪湖小学开始新学期第一次“造物课”

　　在开学的第一节课上，授课老师便通过3D打印+开源电子的案例，让学生利用自己所学到的知识自己(亲自))设计制作一个“小台灯”。台灯设计制作作为入门级的创意造物课程，虽然简单，但也涉及到电子元件认知、简单电路设计、串并联电路基础知识、产品结构设计基础等多个学科的知识点，对小学5-6年级的小创客而言，还是具有一定的难度(和挑战性)的。

认真进行3D+制作的小创客

　　在授课老师认真仔细的讲解和示范之后，同学们都积极主动的开始了台灯的设计制作，虽然大部分同学都是第一次接触开源电子与3D打印的融合性学习，但是经过45分钟的努力和协作，基本都完成了设计制作任务。小创客们都纷纷表示，希望能将自己设计制作的作品带回家做纪念，也为父母做一下关于3D打印技术的“科普“。

完成3D打印小台灯的小创客展示自己的作品

　　同时，有部分在上学期课程中表现优异的同学，已经结合洪湖小学“荷文化”，利用3D打印技术，设计制作了我国传统的“宫灯”。在这个设计中，不仅具备浓浓的人文艺术气息，小创客们更结合了开源电子技术，利用声控模块让宫灯实现了声控闪烁功能，已经迈出了从想象到创造的第一步。

两个小创客合作完成的作品“智能声控荷花宫灯”

　　课后，洪湖小学赵静静老师对学生作品的设计制作完成度进行了仔细的评估，并计划根据每个学生的知识掌握程度，进行分组，安排针对性的科技课题，让每个孩子都能亲身体验到"创作"的快乐。

　　创意类制作创客课程，是罗湖区教科院在科技创新教育方面的新举措，通过校企合作的方式，引入具备丰富科技教育经验的"成果化"造物课程体系，让学生切实的体验"造物"的乐趣，激活学生的创造力。

小创客利用3D打印技术创作的部分优秀作品

　　课程开展一学期以来，小创客们已经产生了大量的优秀作品，通过开展“母亲节礼物”“洪湖公园学生创客作品公开展览”“期末汇报作品展”等家校互动、公开展出等系列活动。进一步让社会公众了解罗湖区创客教育的蓬勃发展，除了让孩子们实现了自身的创作理想，也收获了来自家长、群众高度的赞赏。