文殊菩萨圣诞日 中国学者僧众五台山开讲“智慧”

2017-12-01 09:49 来源:校长派 校长 /教师 原标题：27位中小学校长当选“当代教育名家”，对于教育他们这样说 王殿军 【人物简介】 清华大学附属中学校长。 【教育理念】 教育现代化是体制和制度的现代化。现代化的教育观念能否落实，最终起决定作用的是体制和制度。 如果教育体制和制度存在缺陷，那么现代化手段可能让我们在应试教育道路上走得更加极端。整个教育体制和制度如果跟不上教育现代化的要求，教育现代化可能只是坐而论道，只是一个听起来很美，但是在现实中不可能发生的故事。 卓立 【人物简介】 北京市朝阳区润丰学校校长、北京市东城区史家胡同小学终身名誉校长、首届全国十大明星校长、北京市特级教师。 【教育理念】 学校教育最重要的就是公民教育，就是让孩子懂得怎么样适应社会，懂得在社会生活过程之中，他应该遵守的准则、道德、规则这些东西。 胡百良 【人物简介】 南京实验学校名誉校长、当代知名教育家、江苏省物理特级教师。 【教育理念】 一个好校长，既是一个思想家，又是一个实践家。教书匠只是把教书看成一种谋生的职业，依葫芦画瓢，做一天和尚撞一天钟，应付而已。教育家是把教育看成事业，通过创造性的实践和研究，掌握教育的本质和规律。使自己成为教育家，不是为了个人的名利，而是对社会的一种义务和责任；是付出，而不是为了索取。 于漪 【人物简介】 现任上海杨浦高级中学名誉校长、首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授，上海市教师研究会会长。 【教育理念】 教育不是把不同的人培养成相同的人，而是把不同的人变得更加不同，使其特点、长处更加发展，变得更具良好的个性，更具鲜明的特色，成为有用之才。教学中教师成就了学生，也成就了自身。 吴颖民 【人物简介】 广州中学校长、广东省首批南粤优秀校长， 中学高级教师。 【教育理念】 人生不是短跑，而是马拉松。能够控制好自己的节奏，才能跑到最后。好的品质，未必跟分数有关系，但是跟未来的成长有很大的关系。德学兼修，才是长远之计。 金式如 【人物简介】 深圳实验学校创校校长，全国优秀校长，享受国务院专家津贴。 【教育理念】 对学生的教育，不能急功近利，不能搞立竿见影，要重视日常的滋养，使教育能逐步内化为学生内在的、本质的、深层的、稳定的素质。 冯恩洪 【人物简介】 全国着名教育专家，曾先后担任上海培光中学副校长、上海建平中学校长兼上海建平（集团）学校总校长，现任全国教育专家委员会会长。 【教育理念】 从本质上说，创造适合学生的教育是一场革命，是一场走出书本中心走进学生发展为本的革命，是一场教育的深刻的变革。不管这场革命有多难，我们也要做，因为它关系到国家的命运和前途，是一件重要的、应该放到第一位的工作。 刘京海 【人物简介】 上海市成功教育研究所所长、上海市闸北第八中学校长、 上海市田家炳中学董事长、上海市特级教师、上海市特级校长、国务院政府特殊津贴获得者。 【教育理念】 孩子的问题不是脑子问题，是动力问题，是习惯问题。不研究孩子就难以教育孩子。 刘彭芝 【人物简介】 人大附中联合学校总校校长，数学特级教师，第十届北京市政协委员，全国劳动模范，享受国务院特殊津贴。 【教育理念】 说一千道一万，教育，最核心的问题，还是培养什么样的人。凡事要立其大、取其上。我们说教育，首先要明确培养什么样的人。今天，我们培养人，一定不能局限于只教给学生谋生的技能，停留于物质的境界，一定不能局限于只教给学生欣赏文艺的法门，停留在精神的境界。我们培养人，一定要培养和提升学生的灵魂境界，让他们有美丽的心灵和高尚的灵魂。 李希贵 【人物简介】 北京十一学校校长，国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。 【教育理念】 正在实施的新高考改革将带来两大挑战，要求我们重新定义人才观，用更多的教育智慧和艺术来跟学生平等对话。面对技术变革带来的社会焦虑，今天的学生需要找到一次一次的起跑线，而不要仅仅把学校当作起跑线；找到一个一个不一样的学校，进行终身学习。 叶翠微 【人物简介】 浙江省杭州第二中学原校长，现任海亮教育集团总校长。 2006年被《中国教育报》评为“全国十大人气校长”，同年荣获杭州市“双十佳创业新星”光荣称号，2008年被聘为杭州市人民政府教育督导室副总督学。 【教育理念】 教育有几个境界，第一个是做教育，第二个是悟教育，第三个是玩教育。值得追求的教育应该能够让孩子们、老师们玩起来，让家长们一并能走进来，这个教育才是一个共同体。 魏书生 【人物简介】 沈阳市第十一中学名誉校长，浙江省台州市书生中学校长。 是中国现代教育实践家，当代着名教育改革家，先后被评为特级教师、全国优秀班主任、五一劳动奖章获得者、全国劳动模范、全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出青年”、省功勋教师。 【教育理念】 民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。 马芯兰 【人物简介】 北京市朝阳区星河实验小学校长，特级教师。终身享受政府特殊津贴的专家。 【教育理念】 我们的教育要把孩子从分数的枷锁中解放出来，把孩子爱玩的天性释放出来，引导学生建立正确的人生观、人才观和价值观，让每一个人获得全面、健康发展。 汤赛南 【人物简介】 江西师范大学校长助理，江西师大附中校长，江西省教育厅副巡视员。 【教育理念】 要培养习惯好、方法好、心态好的学生。 一个人，如果能养成良好的习惯，找到、掌握和运用科学的方法，注意保持一个健康的心态，他就一定能够科学、健康、和谐地成长。把良好的习惯、科学的方法、健康的心态简称为“三好”，即习惯好、方法好、心态好。 杨瑞清 【人物简介】 南京市浦口区行知小学校长。 【教育理念】 学会赏识就是学会爱。不会爱，就是害。学会爱不是一件事，而是三件事，要解决三个问题，第一要解决“被爱”的问题，要让受教育者切切实实感受到爱，从而获得生命成长所必须的营养；第二要解决“施爱”的问题，不仅接受爱，而且表达爱，这样才能使爱的能量保持平衡；第三还要解决“自爱”的问题，只有真正自爱了，才有能力接受爱，表达爱。 何晓文 【人物简介】 华二初级中学校长，曾获华东师大教学优秀奖、上海市教师继续教育优秀教学奖。 【教育理念】 对于基础教育来说，国家、社会和学校期望学生掌握的知识、技能是有限的。传统上，由于课程体制的束缚，升学竞争的压力和考试制度的制约，我国教学活动倾向于按照既定的标准实施单向灌输和机械训练，久而久之，教学过程程式化，为满足求知欲望强烈、渴望成长的学生发展需要的教学活动，逐步蜕化为对学生进行机械的训练，教学已经不能对教师构成新的挑战，不再具有激发教师创造的力量。 王本中 【人物简介】 曾任北京师范大学附属实验中学校长，现任北京中加学校校长，中国教育学会高中教育专业委员会理事长，国家教育委员会中小学信息技术专业委员会常务理事长。 【教育理念】 教育资源的世界性，已经不再是一个区域、一个国家、一个地区，已经在世界范围内的背景。人才培养的全球性互动，以及文化交流的广义性发展，使教育国际化成为教育改革的必然选择。 唐盛昌 【人物简介】 上海市基础教育国际课程比较研究所所长，上海中学原校长，现任上海星河湾双语学校校长，上海市特级校长，全国教育系统劳动模范，享受政府特殊津贴。 【教育理念】 很多人认为，搞教育的人自然可以搞国际教育，这种自动去掉门槛的想法是不对的。国际 教育需要门槛和标准来进行规范化操作。 任勇 【人物简介】 原福建省厦门第一中学校长，现任福建省厦门市教育局副局长，数学特级教师。 【教育理念】 教师，作为一种特殊的专业性职业,要想获得职业生涯的成就与幸福,就必须在专业成长的道路上,通过有效的职业生涯计划和管理,使自己的能力、技术、价值观，沿着崇高的目标，沉稳而踏实地迈进！ 这也是我们认识自己，理解教育，走向幸福的关键第一步！ 张思明 【人物简介】 北京大学附属中学副校长，全国优秀教师，享受国务院特殊津贴专家。 【教育理念】 教育的最高境界是不留痕迹。成长的过程是需要爱、需要尊重与理解的过程。老师创造机会给学生更多这样的人生体验，是远比授业解惑更难也更重要的事情。 窦桂梅 【人物简介】 清华大学附属小学校长、全国着名特级教师、博士，国家重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。 【教育理念】 好老师是有专业尊严的教师，是精神上气象万千的教师！好老师一定懂得，教师虽然不是待遇最高的职业，但永远是最高尚、最令人尊敬的职业。好老师也深知，生活上可以被照顾，工作上不可以被照顾，要永远将不敬业视为失职。好老师更加明白，一个好教师就是一种好教育。 刘可钦 【人物简介】 中关村第三小学校长，数学特级教师，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员，享受国务院政府特殊津帖。 【教育理念】 平庸的教师在说教, 好的教师在解惑, 更好的教师在示范, 卓越的教师在启迪。做一个卓越的教师, 就要在传授知识的过程中启迪学生的智慧, 让学生在丰富多样的学习过程中不断体会学习的快乐、成长的幸福。 钱梦龙 【人物简介】 上海市民办桃李园实验学校校长、特级教师，全国教育系统劳动模范。 【教育理念】 优秀教师们在平时的教学中既教学生怎样学习，帮助学生打下扎实的知识和能力基础；也教学生怎样考试，帮助学生以正常的心态与正确的方法面对考试，以便使学生的知识、能力在考试中得到充分发挥。 在他们的教学中，“学会学习”与“学会考试”是互为因果的良性循环关系，两者都是素质教育的题中应有之义。相反，如果我们讳言考试，考试并不会因此而不存在，其结果只会使学生更加深陷考试“苦海”而不能自拔。 翟小宁 【人物简介】 中国人民大学附属中学校长，教育部国培计划首批专家。 【教育理念】 教师不仅仅传递知识，教授技能，更肩负着启迪智慧、塑造人格的重任。所以，一流的教育需要有一流的师资作保证，需要教师真正对教育事业拥有崇高责任感和使命感，拥有高超的教育水平、高明的教育智慧以及高贵的教育人格。 康岫岩 【人物简介】 天津市南开翔宇学校理事长，特级教师，天津师范大学兼职教授。 【教育理念】 “选才把入口，拜师打基础；科研带教研，激励加规范；教育出思想，爱生艺精湛；搭台创名师，持续不断线。” 姚文俊 【人物简介】 全国优秀小学校长，历任安阳市人民大道小学校长、全国小学管理研究会副理事长。 【教育理念】 教师要做先生，就是先于学生的人。做人要先于学生——道德高尚，为人师表。做事要先于学生——要求学生做的，自己率先垂范；要求学生不做的，自己严于律己成为楷模。做学问要先于学生——学在前，问在前，融知识、学问、学识为一体，做到“勤学、博采、善思、创新”。 做先生的还要以学生为先生，因为我们的求知欲、好奇心、真诚善良等品质、活泼开朗的性格，与学生相比还有些差距。师生关系就应该是一种民主平等、相互关爱、相互尊重的主体与主导的关系。 李烈 【人物简介】 曾任北京第二实验小学校长，现任正泽学校校长、中国教育学学会副会长、小学专业委员会理事长，享受国务院政府特殊津贴专家。 【教育理念】 “以爱育爱”是以教师的爱，去培养学生的爱。我们不是单纯地引导教师去做春蚕，而是鼓励教师在付出爱的过程中不断研究、发展，享受这个过程，得到职业价值和生命价值的统一。我们不是单纯地引导教师去做春蚕，而是鼓励教师在付出爱的过程中不断研究、发展，并享受这个过程，得到职业价值和生命价值的统一。 责任编辑：