雷峰塔成“钱山”，是“没招”还是欲擒故纵？

　　语文课程标准的修订是发展的需要，也是语文教师迫切的要求和心愿。作为先行试点的学科之一，语文课程标准的修订在2014年初便先于大多数学科开始。这从一个侧面说明了语文课程标准修订的迫切性。

　　一个国家语言文字的发展和传播，不但直接影响这个国家对外交流的软实力，而且与发展本土文化有密切的关系。语文课程标准的修订，必须具有国际视野，同时，只有创建具有本国特色的语文课程，才是最具有世界性的，也才能与世界各国平等对话。

　　修订重点关切五大问题

　　本次语文课标修订的总体思路：

　　一是坚持语文课程学科内容与育人目标相融合的改革方向，突出落实立德树人根本任务，充分体现社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的教育。

　　二是确定语文学科核心素养，将高中学生核心素养的培养目标落实到语文课程中。语文学科核心素养究竟是什么?需要进一步提炼归纳，以便教师把握。

　　三是在总结概括语文核心素养的基础上，要明确提出语文课程的特质，准确把握语文课程在基础教育中的定位。经过十余年的实验，语文课程“工具性与人文性统一”的特点已经进一步证实。语文课程技术主义、知识本位、文本为纲等片面的做法要进一步摆脱。对这些问题，语文课程标准在修订时必须做出明确回答。

　　四是根据语文课程的实践性、综合性特征和培养学生创新能力的需要，语文课程必须以学生为中心，走出知识本位、技术主义、文本为纲、讲解分析的传统教学模式，根据新的改革思路调整课程设计和实施路径，加强情境化、结构化和选择性，以及教材编写、教学内容的综合性，对此，语文课程标准需要提出可行的方案。

　　五是增强考试评价的指导性和可操作性，进一步与高考有机衔接，体现新课程标准、新教材、新考试协调一致的思想。

　　上述五个方面的问题，在这次语文课程标准修订中，被作为重点问题进行了研究，但真正解决，还要靠全体教师在今后的实践中共同努力。